кто в науке, если не здравый смысл?

не освоили науку добра, все другие науки вредны.

науке существует не только, чтобы дать свет души, которая не является тем же, не в последнюю очередь потому, что для того, чтобы слепые прозревают, задача состоит в том, чтобы не дать зрение слепым, но достойное место для него, чтобы идти своим путем, если он прямо и всю ногу.

Так как наука, независимо от того, насколько хорошо мы учимся, мы не можем научить больше, чем самоконтроль, справедливости и определенности, древние учителя с самого раннего возраста хотят, чтобы их дети приносят реальность учить и не слышал, с повторением, но процедуры тестирования перемещение и создание их виду не столько словами и инструкции, в качестве примера и работает, чтобы сделать его мертвым науки в их души, а скорее неотъемлемой частью их привычки и что она не вольна поступать как благо, а как естественное свойство.

наука - это хорошее лекарство, но нет лекарства, которое может быть изменена и форма, особенно, если они хранятся в ненадлежащих контейнерах. Может быть, у кого-то есть хорошее зрение, но он šķielē, и в результате в том, что он видит хорошо, но отличается от него, видит науку, но не использовать его.

науки действительно очень действительны и главное. Те, кто презирает его, свидетельствует о его глупости.

науки принес игрушку и полезный инструмент.

Если мы хотим продемонстрировать способность нашей жизни, необходимо ограничить их истинных и естественных размеров, мы обнаружим, что большая часть дисциплин, которые торгуют не требуется, и даже те, которые необходимы для расширения и много ненужных деталей, что можно смело опустить, ierobežojoties, совет Сократа, только с приобретением, которое, конечно, в силе.

Существует двойная типа невежество: один неграмотный невежества, речь идет, прежде чем наука, другой задавала невежества, и он приходит после того, как наука. Наука и вызывает вторую, как невежество подрывает и уничтожает в первую очередь.

nopūlamies тонких только память, но ум и совесть, оставьте это поле пустым.

Как и растения, которые nonīkst обилие влаги, и лампы, которая идет от создания нефтяного богатства, человеческого ума от чрезмерного обучения и знаний прием, заняты и наполнены бесконечным разнообразием, она теряет способность перемещаться и под чрезмерным saplok бремени и стал мель . Но происходит наоборот: чем больше узлов в нашей душе, тем больше места она происходит.

Как может случиться, что душа, созданный богатыми знаниями о так много вещей, от них не стал более гибким и живым.

Учитывая то, как мы воспитываем, не удивительно, что ни студенты, ни преподаватели становятся умнее, а, скорее, учатся.

заботу о наших отцов и расходов служит лишь цели наши головы забиты ненужными знания о разуме и манеры вообще не думая.

не должны его найти, кто знает больше, но кто знает лучше.